“衔”有妙招，“接”续美好

从幼儿园到小学，不是翻山越岭，

不是跳跃大沟深壑，

也不是进入天壤之别的生活，

而是童年生活的一种自然延伸和过渡。

——虞永平教授

从幼儿园迈向小学，是孩子们成长路上的重要一步。为帮助大班幼儿顺利过渡到小学，缓解入学前的焦虑与困惑，同时加强幼儿园与小学教师的双向衔接沟通，特开展本次幼小衔接联合活动，通过幼儿绘画表达、与小学教师互动研讨等形式，科学推进幼小衔接工作。

关于小学，我想知道

关于小学，孩子们的脑袋里有许许多多的小问号，想知道“小学的桌椅和幼儿园的一样吗？”、“小学里一天要上几节课？”、“小学里吃饭也是在教室里吃吗？”……孩子们你一句，我一句的聊开了，并把自己的疑问记录下来，还用画笔勾勒出了他们心目中的小学。

关于小学，我想问

为了让孩子们与小学拉近距离，我们把小学老师请到了幼儿园的教室里，老师们通过图片给孩子们仔细介绍了小学生活是什么样的，小学和幼儿园有哪些不同之处。

听了小学老师的介绍后，孩子们对小学的了解更多了，随之而来的疑问也更多了。孩子们趁着此次机会，把心里对小学的疑问和困惑都提了出来，老师们也非常耐心的一一解答了。

科学衔接，双向奔赴

在本次幼小衔接活动中，我园老师们分享了自己在开展幼小衔接的工作中遇到的一些问题，和小学老师们进行了深刻的讨论和交流。小学老师们也从自己的教学经验中梳理了孩子们会经常出现的一些问题并提出了宝贵的建议。

写字习惯

我们在日常生活中可以在生活化、游戏化的情境中让孩子产生书写兴趣，以图画、符号、数字和简单文字等多种“书写方式”，记录事件和交流想法，并掌握正确的执笔方法及书写姿势，养成良好的书写习惯。

个人物品的整理归纳

小学阶段，孩子需要自己整理书包、文具、课桌，保管好个人物品。家长可以从现在开始，让孩子参与到日常生活的整理中，如自己穿脱衣服、洗漱、整理玩具，逐步过渡到整理书包、准备第二天上学的物品。可以通过游戏的方式，如 “整理小能手” 比赛，激发孩子的积极性。

生活中的劳动技能

鼓励孩子在家做力所能及的家务劳动，学会简单的劳动技能，如扫地、擦桌子等，培养幼儿良好的劳动习惯，提高自理能力和动手能力，增强自信心，培养初步的责任感。

本次

幼小衔接

活动，让教师们互相了解教育方式，

我们

一致认为，幼小衔接是习惯、能力和心理的过渡，需要家校协同，循序渐进。未来，幼儿园与小学将继续加强合作，探索更多科学有效的衔接策略，为幼儿的全面发展保驾护航。