班级

大五班

观察者

吴卫珍

观察日期

2022.9.2

观察区域

美工区

观察对象

吴佳怡

观察对象年龄

6岁

观察对象性别

女

背  景

今天的区域活动开展了，吴佳怡自己来到了美工区，她自己拿了一张白纸、固体胶、剪刀、水彩笔。

观察目标

1.观察幼儿的动手能力以及解决问题的能力。

2.培养幼儿的创新能力。

观察

（发生了什么？描述在真实情景中幼儿学习、探究的实际行为。）

分析

（学习了什么？结合《指南》等，解读、评价幼儿的学习行为。）

回应

（下一步该怎么做？提出下一步的指导计划。）

她刚拿完这些材料后，并没有立即操作，而是在那想她想做什么。后来她拿来了一个雪花的印压模型。她先用印压模型压出很多小雪花，饮完之后，她又皱起了眉毛，她自言自语道：“为什么我觉得白色的雪花一点都不好看，我想要彩色的雪花”于是她开始拿出水彩笔开始在雪花上进行涂鸦，边涂还边说“我想涂粉色的、蓝色的、红色、还有彩虹颜色的”。

只见她拿着水彩笔涂的很认真。（头比较低，活动结束与幼儿交流了一下姿势的问题。）

水彩笔涂完之后，她拿出了固体胶把彩色的雪花粘贴在了白纸上，吴佳怡在整个制作过程中很认真，很专注的做着这件事情，其它区域的小朋友一点都没有影响到她，这与平时的表现可真是相差太远了，平时她真的是三分钟都坐不住的人，看来她对于自己喜欢做的事情还是很认真的。

结束后，吴佳怡把她拿的材料都收拾好放回了原位，并且把她制作的作品放在了自己的作品袋中，走的时候还多看了几眼，可见她很喜欢。

《幼儿园教育指导纲要》中指出，幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师应激发幼儿感受美、表现美的情趣。吴佳怡这次在美工区的操作挺让我惊讶的，我原本以为她是一个女汉子，这次的事情完全让我对她改观了。因此，我觉得我们不应该从一面去直观的判断孩子的行为，我们应该用平和的心态去面对每一位幼儿。同时我们应充分给予幼儿创造的机会，发挥他们的想象力和创意。

1.教师为幼儿树立良好的榜样形象，激发幼儿自己动手动脑操作的能力，遇到问题时首先自己想办法解决问题，体验自己解决问题，获得的成功感。

2.教师为幼儿创造合作交往的机会，在日常生活中，与幼儿一同游戏、学习的机会是有很多的，如：一起拼图、搭积木、绘画、看图书等。

3.教师对幼儿的联想与创意给予及时的肯定，推动幼儿创新的积极性。引导幼儿相互学习的积极性。

4.在评价活动中，让幼儿分享成功的快乐，交流有益的经验，让别的孩子也得到借鉴。