班级

中五班

观察者

张忆诺

观察日期

2022.10.9

观察区域

美工区

观察对象

朱星宇、张敏、金嘉佑

观察对象年龄

5

观察对象性别

女、女、男

背  景

（简介观察时场景环境及材料等情况）

新材料彩虹桥使用情况

观察目标

1.幼儿能否根据彩虹的颜色贴彩虹桥。2.幼儿使用剪刀的情况。

观察

（发生了什么？描述在真实情景中幼儿学习、探究的实际行为。）

分析

（学习了什么？结合《指南》等，解读、评价幼儿的学习行为。）

回应

（下一步该怎么做？提出下一步的指导计划。）

    区域游戏开始，孩子们自主选择区域并作了计划开始了游戏。金嘉佑、张敏、朱星宇、严宇哲、钱金程选择了美工区，金嘉佑、朱星宇、张敏选择了制作彩虹桥，只见三个孩子材料框开始操作起来，朱星宇拿了剪刀直接在彩纸上剪裁长条，张敏则看了看朱星宇有点无从下手，金嘉佑小朋友也已经开始了剪裁。张敏问：“彩虹桥先用什么颜色啊？”金嘉佑说：“彩虹的颜色啊。”朱星宇停下来，问：“有哪些颜色？”金嘉佑说：“红橙黄绿蓝青紫。”于是张敏开始了剪裁，金加油继续认真剪裁，不一会全部都弄好了，于是金嘉祐还是贴彩虹桥，只见他用剪刀剪下来双面胶贴在彩纸上，两头一湾黏在了白纸上，贴着贴着金嘉祐说：“哎呀我忘记按照颜色排好了。”朱星宇对我说：“老师我的好了，我走近一看，你这个彩虹桥颜色怎么这么少？”朱星宇说：“贴不下了。”我说：“你可以剪裁的细一点，你的桥太粗啦。”朱星宇开始修改了起来，张敏也剪的差不多了，她说：“老师我不会贴双面胶。”金嘉佑说：”张敏我做好了，我来帮你吧。”金嘉佑做好了彩虹桥就去帮张敏剪双面胶了，金嘉佑剪裁，张敏负责黏贴、撕。最后三个孩子的作品都完成了。

区域游戏开始，几个孩子选择了美工区的制作彩虹桥，用剪刀、彩纸、双面胶开始操作起来，这些行为符合(艺术领域1-2-2经常用绘画、捏泥、手工制作等多种方式表现自己的所见所想。）

张敏问：“彩虹桥先用什么颜色啊？”金嘉佑说：“彩虹的颜色啊。”朱星宇停下来，问：“有哪些颜色？”金嘉佑说：“红橙黄绿蓝青紫。”这些行为符合（语言领域1-2-1愿意与他人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的话题。1-2-4讲述比较连贯。）

朱星宇对我说：“老师我的好了，我走近一看，你这个彩虹桥颜色怎么这么少？”朱星宇说：“贴不下了。”我说：“你可以剪裁的细一点，你的桥太粗啦。”这些行为说明朱星宇未能达到（健康领域2-3-3  能沿轮廓线剪出由直线构成的简单图形，边线吻合。）

班级孩子的情况层次不齐，有的孩子见到用的很好，有的孩子还不会拿剪刀。有的孩子能剪直线，有的孩子还不能。有的孩子可以撕贴双面胶，有的孩子还不行。个别能力强的孩子在游戏中有了初步的合作意识。

针对我们班的情况可以作出以下的调整。

1. 从易到难，逐步提升。不会使用剪刀的幼儿先学会正确的姿势，给孩子们机会尝试剪裁，多鼓励孩子动手操作。会用剪刀但是无法按照轮廓剪裁的幼儿多提供一些剪纸册子，让孩子多练习，寓教于乐。

2. 能力强的孩子稳步提升。部分幼儿能力强的可以适当提升难度，不同孩子不同的要求。