班级

中一班

观察者

吴绮雯

观察日期

2022.6.8

观察区域

建构乐园

观察对象

胡星淳

观察对象年龄

4岁

观察对象性别

男

背  景

最近孩子们在认识新八坼大桥，欣赏过程中就有孩子提出想要自己建造一座八坼大桥。

观察目标

幼儿能够合理运用建构区的积木。

观察

（发生了什么？描述在真实情景中幼儿学习、探究的实际行为。）

分析

（学习了什么？结合《指南》等，解读、评价幼儿的学习行为。）

回应

（下一步该怎么做？提出下一步的指导计划。）

我们建构乐园的积木有些种类比较少，因此今天小朋友们来到建构区搭建，胡星淳看到长条积木很激动，虽然身体小小但力气很大，不一会儿就拖了好几条过来，嘴里对我说着：“老师你看我要去建大桥啦！”课上我和孩子们说过八坼大桥横跨在运河上，因此胡星淳先在两边用扁长的积木三三两两拼在一起当做地基，拼地基的过程中，江中浩经过看到想一起搭，胡星淳很生气的说“你走开别碰到我。”接着他又在中间横着搭了两根长条积木，最后选了两个半圆形积木放在中间模拟大桥的拱门建构，“老师你看我的桥建好啦！”

胡星淳一进建构区就精准的看到了自己需要的积木，也明确知道自己想要建构什么，目标明确应此行动起来也很快。那么这一点符合《指南》社会领域（一）人际交往中目标3“具有自尊自信自主的表现”下4~5岁幼儿能按自己的想法进行游戏或其他活动。

在搭建地基的过程中也出现了一点小插曲，因为积木长短不一样，所以拼搭在一起的时候出现了两边不一样长的问题，小朋友挠挠头有点不知道怎么办在孩子没有开口的时候我不选择介入，后来胡星淳自己摸索也算完成了这一块搭建，这也符合指南科学领域（一）科学探究目标一亲近，自然喜欢探究中，4~5岁幼儿常常动手动脑探索物体和材料，并乐在其中。

幼儿对见过的事物往往印象深刻，不仅在课堂上对比了八坼大桥的古往今来，生活中孩子们上下学也常走这座桥，但游戏中胡星淳全程很独立的搭建这座桥，并且不乐意别的小朋友一起搭建，因此我觉得可以尝试以下方法：

1. 教师为幼儿提供丰富的可操作的游戏材料，创造游戏

2. 机会，让孩子们通过游戏更进一步的交流，在交流中提升幼

3. 儿的合作能力。

4. 2.让幼儿在搭建前先进行设计，孩子们可以更有目的知

5. 道自己要搭建的样式以及需要用到的搭建技巧，便于幼儿更快的决定方向

3.将孩子的作品拍成照片，在建构区墙面设置一个作品

墙，将好的作品贴在照片墙上，既可以让孩于竹有成功的体验，也可为后续活动提供经验。