聚焦课题研究，指向成果表达

——吴江区第九批学年课题结题汇报活动

苏州市吴江区八坼幼儿园

暑意渐浓，夏花绚烂。六月，八坼幼儿园迎来了悠悠蝉鸣，也收获了来自课题研究的累累硕果。时光，在教师们的研习中悄然而去。随着为期近两年持续性的探究与实践的不断累积，第九批学年课题的研究工作已近尾声。为进一步推动研究工作的进行与梳理，促进研究经验的共享与提升，提高教师团队的科研能力，2023年6月14日下午，课题组成员齐聚会议室，开展第九批学年课题结题汇报活动。

一、深耕细琢，撷果前行

本次活动由保教处张莉老师主持，活动伊始，张老师以园所发展为出发点，与老师们简单回顾了第九批学年课题研究历程中的点点滴滴，肯定了教师们立足实践、以研促教的科研精神。接下来，张老师邀请各学年课题负责人从课题的简要介绍、研究情况、研究结论与成果等方面，汇报自己的研究进程。

二、结题汇报，成果分享
   厉老师：在对课题进行为期两年的研究中，有困惑也有收获。本课题主要通过幼儿园的种植和饲养活动，引导幼儿在实践活动中学会观察，提取引发有关生命的问题，对幼儿进行科学教育，了解动植物生长的特点，从而引导幼儿正确对待生命，感受生命。进一步培养他们珍惜、尊重生命的态度，树立正确的生命观，了解生命的延续和发展是我们的自然规律和生存法则。在成果表达上，我撰写的论文《生命教育理念下幼儿养殖活动的实践研究》发表于省级刊物《考试与评价》。撰写的课程故事“我和蜗牛一起成长”荣获“我的教育小故事”评选活动区级二等奖。

 

王老师：我的课题《基于运河资源开展幼儿园环保活动的实践研究》，从运河资源入手，思考环保活动带给幼儿的独特价值。如今整个社会都在注重环保，本课题着力于增强幼儿环保意识，根据幼儿特点，结合幼儿人文素质系列教育的要求，引导幼儿形成对祖国、对生活、对环境的热爱之情。在研究过程中利用园所的地理优势，从保护运河的生态环境开始，结合年级组“运河”主题活动、班级“运河”区域游戏及“运河”课程故事开展了多种形式的环保活动。同时在课题研究期间，撰写的论文《基于运河资源开展幼儿园环保活动的实践研究》发表于省级刊物《考试与评价》，撰写的课程故事《幼儿园里的“小运河”》荣获苏州市“我的教育小故事”评选活动二等奖。

 

王老师：我的课题《一日活动中提升幼儿安全教育有效性的研究》，主要研究的是在一日生活中怎样行之有效的对幼儿进行安全教育，如通过角色扮演、你划我猜、环境创设等生活化、游戏化的方式，帮助幼儿有效提高安全意识，学习保护自我的方法。另外研究中还注重家园合作，只有提高家长的意识，才能更好地提高幼儿的意识，通过家园共育对幼儿进行安全教育。在课题研究前期，做了课题研究计划以及阅读大量文献进行知识积累；研究中期主要开展了一系列安全教育特色活动以及偶发事件的话题讨论；临近结题阶段，主要进行了图文集的整理和实践资料整合。在研究的近两年时间里，利用多种活动助力幼儿观念获取，也善于总结教育经验，成果丰富，撰写的论文《一日活动中提升幼儿安全教育有效性的研究》，并被《新课程研究》收录发表；在班内开展《幼儿安全教育》主题家长会；开展地震、消防、防拐等安全演练；搜集整理《幼儿安全教育》图文集等。

 

徐园长：我的课题《幼儿园美工区活动中运河资源开发与利用的实践研究》将视野置于幼儿一日生活，从运河资源着手，收集梳理“运河资源”，形成资源清单，建立运河资源库，树立课程资源观。探索运河资源在美工区投放的方式方法，促进幼儿审美力、想象力、创造力等能力的全面发展。创设“运河”区域环境，实施“运河”美工区活动，促进教师的观察与分析能力。在研究开展的过程中，时时观察、梳理幼儿在美工区与运河资源的互动情况，及时反思、整理，撰写的论文《运河资源在幼儿园美工区中的有效运用》发表于杂志《新课程研究》，组织开展的公开课《小班语言：甜甜的运河水》也获得好评。

 

韩老师：我的课题《基于运河歌谣开展幼儿园音乐活动的实践研究》从幼儿熟知的运河歌谣入手，地方性的运河音乐文化是我国传统艺术的明珠，需要通过教育教学活动来传承和发扬，经过阶段性的实践与总结，我在运河歌谣的开发与利用上取得了一定的成果，但前进的路程并不止步于此，还有更多优秀经典的运河歌谣值得挖掘与利用，还有更多创新创意的音乐活动可以尝试和开展。期望在运河音乐文化的熏陶下，幼儿能深切感受运河美、家乡美、民族美、国家美。在幼儿园里，我时常带着孩子们共同吟唱运河歌谣，播撒运河文化种子，在近两年的研究中，成果也颇丰，撰写的论文《头枕运河唱童年——基于运河歌谣开展幼儿园音乐活动的实践研究》发表于《江苏教育研究》，并在江苏教育研究杂志社微信公众号全文推送；设计的运河教案获得苏州市教育学会优秀教学设计二等奖；还还多次组织与运河相关的音乐集体教学活动，广受好评。

 

詹老师：我的课题《幼儿园足球小游戏促进幼儿合作能力提升的研究》从幼儿喜爱的“足球”出发，使幼儿在实践中探索足球乐趣。这是自己第一次进行课题研究工作，在研究的过程中会遇到了一些问题，也多次向有研究经验的老师请教，提前制定了研究计划，通过持续的理论学习拓宽自己的研究思路。课题通过开展足球小游戏，使幼儿掌握足球运动的基本知识和运动技能，并且通过活动提高幼儿团结、合作的能力。同时，在课题研究过程中，结合幼儿的实际情况科学制定目标，采用适合幼儿认知特点的足球教学方法和组织模式，将活动游戏化，让幼儿在快乐的游戏体验中感受足球运动的魅力。研究成果上，撰写的论文幼儿园足球小游戏促进幼儿合作能力提升的研究》发表于省级刊物《考试与评价》。

 

陆老师：我的课题《基于融合教育的特殊儿童协调能力提升的实践研究》将幼儿园融合教育作为切入点，以教育教学实践为研究来源，在《指南》精神的引领下，学习和落实《指南》的理念，充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异。根据班级特殊儿童实际情况进行评估和制定研究方案，使特殊儿童的协调能力得到有效提升的同时，促进教师的观察能力和分析能力，提升教师在特殊儿童教育的专业能力。转眼课题已进入结题阶段，自己还将实践中的所思所感撰写成论文《基于融合教育的特殊儿童协调能力提升的实践研究》，发表于省级刊物《双语教育研究》，研究过程中还形成了论文《亲子游戏治疗对幼儿园融合教育的价值分析》等一些理论性成果。

 

黄老师：我的课题《利用绘本开展幼儿手工活动的研究》将幼儿喜爱的绘本资源与手工活动巧妙结合，幼儿手工活动的开展是在借助绘本多元化美术形式中进行的，首先需要理解幼儿手工活动具体做些什么，还需挑选出适合幼儿开展手工活动的绘本，引导幼儿愿意主动探索、想象创造。在课题研究中，为幼儿提供丰富的材料，以支持幼儿手工活动的开展，鼓励幼儿开展手工活动去装饰主题墙，美化教室环境。一本小小的绘本，有着独特的表现手法，内容，色彩，主体，形象等等，都是幼儿可以借鉴的，幼儿也在动手操作的过程中逐步发展阅读能力手工技巧和美术创造能力。在成果表达上，自己撰写的论文《利用绘本开展幼儿手工活动的实践研究》发表于报纸《学前教育发展研究》，班级内的幼儿也在绘本与教师的伴随下积极从事手工活动，使班级环境日益丰富。

 

金老师：我的课题《幼小衔接视角下幼儿倾听能力培养的研究》经过为期近两年的研究，如今已临近结题。我的课题从幼小衔接角度来分析如何培养幼儿的倾听能力，尝试着结合教师自身教学经验提出应对措施，为相关研究提供参考。同时通过访谈、文献、观察等方法得到了影响幼儿倾听能力培养的因素以及幼小衔接下幼儿倾听能力培养的有效对策。在课题研究过程中，自己也善于倾听幼儿，总结经验。在成果表达上，撰写的论文《幼小衔接视角下幼儿倾听能力的培养研究》发表于省级刊物《今天》；同时，引领教师们开展以年级组为单位的幼小衔接活动，并组织教师进行每学期的“幼小衔接”主题性教研等，使年级组的教师教育教学实践能力都有所提升。

 

三、砥砺致远，蓄力再研

徐园长悉心聆听了每一位学年课题负责人的汇报后，对本次汇报活动进行评价与总结。她先是肯定了教师们的学年课题涵盖多方面，成果形式丰，其包含的活动集、案例集、图片集等都让人眼前一亮，可见教师们以实践为本，稳步前行，扎实做课题，用心做教研。之后，徐园长对即将迎来的新一批学年课题做出展望，鼓励教师们常怀思考，积极申报，可从目前课题中值得深入研究的点出发，持续研究，使幼儿与教师都有所发现，有所成长。此外，第九批学年课题的工作已近尾声，徐园长提醒教师们不断完善收尾工作，为材料提交做足准备。最后，徐园勉励大家砥砺前行，梳理总结，以科研蓄力，不断促进专业成长。

    好风凭借力，课题正扬帆。昔日辛勤的汗水迎来如今学年课题的累累硕果，今日扎实的教研铺就未来不断进取的康庄大道。此次学年课题结题汇报是教师们潜心做课题的成果展示，也是新一批学年课题申报的新开端，八坼幼儿园教师们仍将持续探索，使课题活力转化为园所发展的源源动力。